2012年，拱宸桥小学运河研究院正式成立，其前身是2003年成立的杭州市拱宸桥小学运河文化少儿研究所，经过十余年的发展，目前该平台已成为传承运河文化、开展实践育人的特色基地，学生们创造了多个全国第一：所学生创办的运河文化研究机构；全国第一支小学生考察队考察京杭大运河全线；套学校自主研发的校本课程《我与运河》；全国第一个以“运河文化实践活动研究”的少先队课题在全国少工委立项并获得科研成果一等奖；全国第一支在京杭大运河博物馆服务的义务小讲解员队伍……其成效与特色主要体现在以下三点：

一、打造学生自主实践平台，让文化传承“活”起来  

学校依托“运河研究院”，构建了以学生为主体的文化学习与传播空间。馆内由四、五年级学生担任讲解员，系统展示运河在政治、经济、军事、文化等多方面内涵。围绕该平台开发的《我与运河》等系列课程获评市、区级精品课程，使运河文化融入日常教学与实践活动。研究院还主动向京杭大运河沿线十三所学校发出邀请，推动跨地域文化共享，展现出学生自觉的文化传播意识。

二、开展长效研学与实践项目，让学习体验“走”出去  

学校持续开展“千年运河千里行”研学活动二十年，组织学生沿运河实地走访多个城市，在行走中感悟运河文脉。每年举办“运河文化实践周”与“大运河宝贝展”，鼓励学生通过主题创作、手工艺体验、专题展览等方式，亲身体验并传承运河相关技艺与传统。这些活动不仅增强了学生的文化认同，也促进了探究能力与社会实践能力的综合发展。

三、形成持续育人机制，让运河情怀“传”下去  

多年来的课程与活动已在学生心中深植运河情结。首批参与研学的学生如今已返校任教，体现出文化教育的代际传承。学生们通过书信、展览、讲解等多种形式，主动表达对运河的热爱与守护之志，其行动亦受到社会关注与鼓励。学校通过持续的文化浸润，使保护、传承与创新运河文化的责任意识，自然融入学生的成长记忆与未来担当之中。

（文字整理自拱宸公众号文章《拱宸桥小学的这批“小研究员”，写了一封信：希望有更多人参与大运河研究》）