在杭州大运河畔，有一所与运河仅相隔50米的小学——杭州市京都小学。每天，学生们都能在走廊上看见运河中往来穿梭的船只。如今，这些船不仅是风景，更成为了一门生动的课程。该校开发的《大运河里的船》课程，于2022年被评为杭州市精品课程，成为一堂“行走在运河边”的实践育人课。

课程缘起：从运河到课堂，以水育人

京都小学基于“上善若水”的校园文化，构建“若水课程”体系，旨在培养德智体美劳全面发展的“水德少年”。《大运河里的船》作为其中一门特色课程，自2018年起历经四轮开发修订，最终面向五年级学生开设。课程以运河船为载体，引导学生探寻船背后的历史变迁、社会功能与文化意义，感悟“运河人”勤劳坚韧的精神风貌。

课程设计：五种船型，十八节课，一场沉浸式学习

课程共分为五个单元：“大运河船史”作为引子，后续平行展开“大力士”货运船、“准点王”水上巴士、“古典美人”画舫船、“大胃王”清洁船四个主题单元，总计18课时。课程以实地寻访、实践体验为主要形式，学生需完成观察记录、人物访谈、成果展示等任务，在实践中提升综合能力。

“我们不只是教船的知识，更是通过船来讲人的故事、讲时代的发展。”课程负责人介绍，每个单元均设计为“从船到人”的双课结构：第一课聚焦船只特点与文化内涵，第二课延伸至相关劳动者，引导学生致敬平凡英雄，自觉参与运河保护。

课程资源：手册、微课、码头、博物馆，立体化学习场景

为支撑课程实施，学校开发了配套的《大运河里的船》学生学习手册，设置“知识窗”“故事屋”“风景线”等栏目，以图文并茂的形式呈现课程内容。同时，课程整合了校内外多重资源：校内设有运河长廊、校史陈列室；校外联动中国大运河博物馆、手工艺活态馆、水上巴士码头及多处红色景点，构建起“课堂—校园—社会”三位一体的学习空间。

课程评价：“实践+成果+展示”，激励每个孩子发光

课程采用三维评价体系，围绕“实践类”“成果类”“展示类”设置可观测指标，学生自评、互评与教师、社会人士他评相结合。评价结果以“乘风破浪”主题图与奖励贴纸的形式动态呈现。学校还设立“巧手小工匠”“采访小达人”“创意海报王”等特色奖项，鼓励学生展现个性、发挥特长。

育人成效：从知识到情怀，从能力到担当

学生学习后，不仅能分析清洁船作业方式、设计水上巴士运营方案，还能绘制红色路线图、开展社会访谈，综合素养显著提升。课程将社会主义核心价值观教育融入实践，让孩子们在触摸运河文化的过程中，自然生发家国情怀与劳动精神。

“运河里的船，承载的不仅是货物，更是一段段奋斗的故事、一种种精神的力量。”京都小学表示，未来将继续深化该类课程建设，让更多孩子从身边的事物中读懂历史、看见发展、接过精神的桨。

（根据京都小学微信公众号文章《喜报 我校拓展性课程《大运河里的船》获评第九届“浙江省义务教育精品课程”》整理）