信息索引号 00250030-8/2025-00001 公开方式 主动公开
发布机构 区教育局 公开范围 面向全社会
备注/文号 公开时限 长期公开
生成日期 2025-01-02 发布日期 2025-01-02
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杭州市拱墅区教育局2024年度学校美育发展报告

发布日期: 2025-01-02 08:59:23 点击率:

近年来,拱墅教育深入学习践行习近平文化思想和关于教育工作的重要论述,以提升学生审美和人文素养为目标,坚持以美育人、以文化人,不断推动文化创新源泉充分涌流、文化创造活力持续迸发。在全区政府主导、部门协作、社会参与的学校美育机制推进下,学校美育教育教学改革态势良好,资源配置不断优化,评价体系逐步健全,管理机制更加完善,育人成效显著增强。具体报告如下:

一、坚持立体化构建的顶层设计

2023年,拱墅区印发了《全面加强和改进新时代学校美育工作实施方案》,构建了“四个”提升工程、“五大”支持系统、“五个一”成果展示的美育工作框架,政府主导、部门协作、社会参与的学校美育推进机制更加健全,初步形成了中小幼相互衔接、课堂教学和课外实践相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的无边界学校美育生态。2024年随着《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》的发布,区教育局围绕美育浸润核心思想,从八大行动进行校园美育浸润行动部署,使校园成为时时、处处、人人的美育环境。

二、打造系统化集成的美育文化

积极发挥校园文化环境的培育功能,将美育全面融入校园生活,塑造文明高尚、充满生机的校园文化。关注美育时空和场景的构建与美育课程实施和素养培育的无缝融合,鼓励学校把平台空间、廊道庭院以及教室内外墙面打造成为展示学生学习和生活的主要阵地,比如活动照片,优秀作业,互动产品,精彩瞬间,书画手工,编制篆刻等等的制作与呈现。中小学校园里涌现了一个个特色鲜明的博物馆、学生艺术实践工作坊,使艺术体验与实践场所遍布校园各处,如大关小学的中国民乐馆、求知小学的片庐、观成实验学校的子扇阁、刀茅巷小学的口琴博物馆、现代实验小学的儿童民艺馆、半山实验小学的中国半山泥猫体验馆、桃源小学的丝路文化未来学习社区等等。全区中小学艺术教室进行了标准化建设,配置较为完善的艺术教育设施设备。

同时,以文化传承为使命,持续开展大运河文化、非遗进校园等活动,打造非遗教育传承基地。目前我区有5所学校被授予“全国中小学中华优秀传统文化传承学校”;5所学校被认定为“浙江省非遗进校园传承教学基地”;4所学校被认定为浙江省书法实验基地。

三、依托课程化实施的实践路径

坚持“大美育、全育人”的浸润教育理念,重视学校美育课程的高质量实施,构建以艺术课程为主体、中小幼相互衔接的学校艺术教育课程体系。严格按照各学段课程标准开齐开足上好艺术相关课程。音乐学科积极探索新课程背景下的音乐教学改革,通过“体验式学习”、“素养指向的音乐新常态课堂建构”的实践与研究,使素养指向更明确、教学逻辑更科学、教学序列更优化。美术学科注重学科实践,强调转变学生的学习方式,让学生在实践参与中学习,在问题情境中学习,在深度理解中学习,在整体建构中学习。书法学科坚持普及与提高、技能与审美、软硬兼修的理念,在1-2年级结合语文教学开设硬笔书法课,3-6年级每周安排1节软笔书法课。硬笔教学中开展《指向5C核心素养的区域小学书写测评》实验研究。三年级以上全面使用《书法练习指导》教材。各中小学积极提供多样化、个性化的艺术选修课程和课后服务,满足学生兴趣特长发展需要。

鼓励学校构建完善艺术学科与其他学科协同推进的美育课程体系,挖掘各学科蕴含的美育价值与功能,树立全科式渗透的理念。如卖鱼桥小学已经实施了八年“艺眼艺行"跨学科艺术课程,每学期围绕不同的项目和主题,基于音乐美术教材相关内容,开展学习、研究、鉴赏、表达、创造的艺术实践;三至六年级实施的“天堂桂子”“西溪探秘”“梦回良渚”“丝路之绸”,每一个项目都与杭城在地文化紧密结合,实施过程中无论是诗词文献的阅读感悟、图片视频的观摩体验、纹样结构的设计与制作、科创工程的探究与实践、项目产品的发布与推广,都渗透着审美发现、审美体验、审美表达和审美创造。观成教育集团着力构建“以艺术课程为主体,以学科渗透和活动渗透为两翼,以学校环境和文化为浸润,协同家校社三方”的美育体系。在课程结构上,顶层设计有纵向各类艺术课程(包括国家艺术课程、艺术类地方校本课程与艺术社团等)的一体化设计,横向有艺术课程与其他学科(跨学科)、一月一节课程等。

四、坚持改革创新的教师培养体系

配齐配好艺术专任教师,通过“教-研-训”一体化推进师资队伍建设。目前全区艺术专任教师720余人,其中正高级教师2人,省特级教师3人,浙江省教坛新秀6人、地市级教坛新秀70余人,杭州市星级学科带头人15人。

通过搭建多元成长平台,促进教师专业成长。组织开展新课标、新教材、新实践系列学习与培训、教师基本功大赛与展示活动、“运河之声”课程教学节、“武林杯”运河赛课节,组织参加市级及以上教学研讨及展示活动等途径,不断加强教师队伍专业素质和育人水平。大关中学方珍妮老师在三年一次的浙江省中小学音乐教师基本功比赛中获得中学组全能五项一等奖;安吉路实验学校张威老师在中国教育学会第三届音乐教育大会作代表发言;求知小学赵士华老师在全国中小学美术主题单元跨学科教学研讨会上代表杭州作教学展示等。

强化中小学教师美育意识和美育素养,当好弘扬中华美育精神的引路人。在浙江省中小学美育浸润教师优秀原创美术(书法)作品展中,拱墅艺术教师有4件作品入展;在浙江省中小学美育改革创新优秀成果比赛中,大关小学《美善相乐  寓教于“乐”——杭州大关小学教育集团音乐综合评价活动》、求知小学的《三承三发——“IP化”:非遗锦灰堆拓学生艺术实践工作坊的美育浸润行动》实践活动获得省一等奖,其中大关小学案例被推荐参加全国评选。4月,拱墅区教育研究院举办“春风又绿”——拱墅区中小学美术教师绘画作品展。

五、铆定全员化参与的成效指向

着力构建立体的美育场景,丰富的美育活动,多维的美育实践,始终潜移默化,持续久久为功,最终建设时时、处处、人人的美育育人环境。

坚持艺术普及与特长培养相结合,完善面向人人的常态化学生全员艺术展演机制,凸显“运河明珠”艺术教育品牌。拱墅区第二届“运河明珠”中小学生艺术节自2023年9月开始,持续到2024年5月,历时9个月。全区范围内,所有中小学校积极响应,全员参与,共计开展28场专项比赛,涵盖了器乐演奏、舞蹈、声乐、戏剧、绘画及书法展示等多个艺术领域,共计吸引了14024名师生的热情参与。在第十四届杭州市中小学生文化艺术节中,拱墅区共获得260个奖项,其中一等奖57个(10个音乐类节目获一等奖第一名),数量在全市遥遥领先,拱墅区教育局蝉联“优秀组织奖”。在2024年浙江省中小学生艺术节中,拱墅区共获得19个奖项。

不断创新美育形式,营造美育浸润氛围。深化“大运河艺墅·青禾”品牌,将大运河、艺术传承、家校社互动有机融合,搭建师生展示才华的舞台,提供亲子交流的机会。2024年底以“运河古韵 艺墅新辉”为主题,多维度多形式集中展出不同年龄段、不同人群的艺术、书画作品,通过雅俗共赏、老少共乐的文化交流,烘托出浓郁的美育浸润氛围,描绘拱墅家、校、社一体的美育协同新样态。本次展览共展出150余件绘画、书法、篆刻作品。老师和孩子们以发现的眼光,基于所见所闻,围绕“启思、习古、致敬、绘新”,用艺术的形式呈现运河边绚彩的生活图景和特色文化。无论是个人创作,还是依托社团多个孩子共同创作的作品,都充满了热情、创意和探索。

杭州市拱墅区教育局

2024年12月27日 

教育信息
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重要政策执行情况
杭州市拱墅区教育局2024年度学校美育发展报告

索引号

00250030-8/2025-00001

文号

公布日期

2025-01-02

公开方式

主动公开

发布单位

区教育局

近年来,拱墅教育深入学习践行习近平文化思想和关于教育工作的重要论述,以提升学生审美和人文素养为目标,坚持以美育人、以文化人,不断推动文化创新源泉充分涌流、文化创造活力持续迸发。在全区政府主导、部门协作、社会参与的学校美育机制推进下,学校美育教育教学改革态势良好,资源配置不断优化,评价体系逐步健全,管理机制更加完善,育人成效显著增强。具体报告如下:

一、坚持立体化构建的顶层设计

2023年,拱墅区印发了《全面加强和改进新时代学校美育工作实施方案》,构建了“四个”提升工程、“五大”支持系统、“五个一”成果展示的美育工作框架,政府主导、部门协作、社会参与的学校美育推进机制更加健全,初步形成了中小幼相互衔接、课堂教学和课外实践相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的无边界学校美育生态。2024年随着《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》的发布,区教育局围绕美育浸润核心思想,从八大行动进行校园美育浸润行动部署,使校园成为时时、处处、人人的美育环境。

二、打造系统化集成的美育文化

积极发挥校园文化环境的培育功能,将美育全面融入校园生活,塑造文明高尚、充满生机的校园文化。关注美育时空和场景的构建与美育课程实施和素养培育的无缝融合,鼓励学校把平台空间、廊道庭院以及教室内外墙面打造成为展示学生学习和生活的主要阵地,比如活动照片,优秀作业,互动产品,精彩瞬间,书画手工,编制篆刻等等的制作与呈现。中小学校园里涌现了一个个特色鲜明的博物馆、学生艺术实践工作坊,使艺术体验与实践场所遍布校园各处,如大关小学的中国民乐馆、求知小学的片庐、观成实验学校的子扇阁、刀茅巷小学的口琴博物馆、现代实验小学的儿童民艺馆、半山实验小学的中国半山泥猫体验馆、桃源小学的丝路文化未来学习社区等等。全区中小学艺术教室进行了标准化建设,配置较为完善的艺术教育设施设备。

同时,以文化传承为使命,持续开展大运河文化、非遗进校园等活动,打造非遗教育传承基地。目前我区有5所学校被授予“全国中小学中华优秀传统文化传承学校”;5所学校被认定为“浙江省非遗进校园传承教学基地”;4所学校被认定为浙江省书法实验基地。

三、依托课程化实施的实践路径

坚持“大美育、全育人”的浸润教育理念,重视学校美育课程的高质量实施,构建以艺术课程为主体、中小幼相互衔接的学校艺术教育课程体系。严格按照各学段课程标准开齐开足上好艺术相关课程。音乐学科积极探索新课程背景下的音乐教学改革,通过“体验式学习”、“素养指向的音乐新常态课堂建构”的实践与研究,使素养指向更明确、教学逻辑更科学、教学序列更优化。美术学科注重学科实践,强调转变学生的学习方式,让学生在实践参与中学习,在问题情境中学习,在深度理解中学习,在整体建构中学习。书法学科坚持普及与提高、技能与审美、软硬兼修的理念,在1-2年级结合语文教学开设硬笔书法课,3-6年级每周安排1节软笔书法课。硬笔教学中开展《指向5C核心素养的区域小学书写测评》实验研究。三年级以上全面使用《书法练习指导》教材。各中小学积极提供多样化、个性化的艺术选修课程和课后服务,满足学生兴趣特长发展需要。

鼓励学校构建完善艺术学科与其他学科协同推进的美育课程体系,挖掘各学科蕴含的美育价值与功能,树立全科式渗透的理念。如卖鱼桥小学已经实施了八年“艺眼艺行"跨学科艺术课程,每学期围绕不同的项目和主题,基于音乐美术教材相关内容,开展学习、研究、鉴赏、表达、创造的艺术实践;三至六年级实施的“天堂桂子”“西溪探秘”“梦回良渚”“丝路之绸”,每一个项目都与杭城在地文化紧密结合,实施过程中无论是诗词文献的阅读感悟、图片视频的观摩体验、纹样结构的设计与制作、科创工程的探究与实践、项目产品的发布与推广,都渗透着审美发现、审美体验、审美表达和审美创造。观成教育集团着力构建“以艺术课程为主体,以学科渗透和活动渗透为两翼,以学校环境和文化为浸润,协同家校社三方”的美育体系。在课程结构上,顶层设计有纵向各类艺术课程(包括国家艺术课程、艺术类地方校本课程与艺术社团等)的一体化设计,横向有艺术课程与其他学科(跨学科)、一月一节课程等。

四、坚持改革创新的教师培养体系

配齐配好艺术专任教师,通过“教-研-训”一体化推进师资队伍建设。目前全区艺术专任教师720余人,其中正高级教师2人,省特级教师3人,浙江省教坛新秀6人、地市级教坛新秀70余人,杭州市星级学科带头人15人。

通过搭建多元成长平台,促进教师专业成长。组织开展新课标、新教材、新实践系列学习与培训、教师基本功大赛与展示活动、“运河之声”课程教学节、“武林杯”运河赛课节,组织参加市级及以上教学研讨及展示活动等途径,不断加强教师队伍专业素质和育人水平。大关中学方珍妮老师在三年一次的浙江省中小学音乐教师基本功比赛中获得中学组全能五项一等奖;安吉路实验学校张威老师在中国教育学会第三届音乐教育大会作代表发言;求知小学赵士华老师在全国中小学美术主题单元跨学科教学研讨会上代表杭州作教学展示等。

强化中小学教师美育意识和美育素养,当好弘扬中华美育精神的引路人。在浙江省中小学美育浸润教师优秀原创美术(书法)作品展中,拱墅艺术教师有4件作品入展;在浙江省中小学美育改革创新优秀成果比赛中,大关小学《美善相乐  寓教于“乐”——杭州大关小学教育集团音乐综合评价活动》、求知小学的《三承三发——“IP化”:非遗锦灰堆拓学生艺术实践工作坊的美育浸润行动》实践活动获得省一等奖,其中大关小学案例被推荐参加全国评选。4月,拱墅区教育研究院举办“春风又绿”——拱墅区中小学美术教师绘画作品展。

五、铆定全员化参与的成效指向

着力构建立体的美育场景,丰富的美育活动,多维的美育实践,始终潜移默化,持续久久为功,最终建设时时、处处、人人的美育育人环境。

坚持艺术普及与特长培养相结合,完善面向人人的常态化学生全员艺术展演机制,凸显“运河明珠”艺术教育品牌。拱墅区第二届“运河明珠”中小学生艺术节自2023年9月开始,持续到2024年5月,历时9个月。全区范围内,所有中小学校积极响应,全员参与,共计开展28场专项比赛,涵盖了器乐演奏、舞蹈、声乐、戏剧、绘画及书法展示等多个艺术领域,共计吸引了14024名师生的热情参与。在第十四届杭州市中小学生文化艺术节中,拱墅区共获得260个奖项,其中一等奖57个(10个音乐类节目获一等奖第一名),数量在全市遥遥领先,拱墅区教育局蝉联“优秀组织奖”。在2024年浙江省中小学生艺术节中,拱墅区共获得19个奖项。

不断创新美育形式,营造美育浸润氛围。深化“大运河艺墅·青禾”品牌,将大运河、艺术传承、家校社互动有机融合,搭建师生展示才华的舞台,提供亲子交流的机会。2024年底以“运河古韵 艺墅新辉”为主题,多维度多形式集中展出不同年龄段、不同人群的艺术、书画作品,通过雅俗共赏、老少共乐的文化交流,烘托出浓郁的美育浸润氛围,描绘拱墅家、校、社一体的美育协同新样态。本次展览共展出150余件绘画、书法、篆刻作品。老师和孩子们以发现的眼光,基于所见所闻,围绕“启思、习古、致敬、绘新”,用艺术的形式呈现运河边绚彩的生活图景和特色文化。无论是个人创作,还是依托社团多个孩子共同创作的作品,都充满了热情、创意和探索。

杭州市拱墅区教育局

2024年12月27日